作爲家長，如果您的孩子總是被老師批評說上課不認真、幹擾課堂秩序，還經常有其他學生家長向您告狀，說受到了您家孩子的欺負……您會作何感想？是嚴厲地批評孩子，警告他不許“惹是生非”，還是打罵一頓？除此之外，您或許還發現孩子的問題不限于此：他寫作業總是磨磨蹭蹭、習慣性走神，而且“小動作”不斷，不是轉筆就是玩橡皮。

如果您家孩子也有以上狀況，無論是對他耐心教導還是威逼利誘都不起作用，那麽，就需要考慮孩子是否存在注意缺陷與多動障礙（簡稱“多動症”）了。

國家二級心理咨詢師王曉霆指出，大部分“多動症”患兒存在持久和頻繁的注意力不集中或多動、沖動的狀況。如果孩子的行爲符合以下6項，並且已經持續6個月以上，就可能存在注意缺陷的問題。

（一）不能密切關注細節，或粗心大意

（二）難以持續專注做一件事，會忽然走神

（三）當別人對他說話時，看起來心不在焉

（四）不聽從指令，無法完成作業、家務等任務

（五）不能很好地管理時間

（六）經常丟失學習用品或日常生活所需的物品，如試卷、書本、鑰匙、手機、眼鏡等

（七）非常容易受到外界因素的幹擾而分散注意力

（八）經常遺忘日常任務，如倒垃圾、拿牛奶、去補習班等

如果孩子的行爲符合以下6項，並且已經持續6個月以上，就可能存在多動和沖動的問題。

（一）坐立不安，拍手跺腳或在座位上扭動，即便必須坐好，也很難靜坐在座位上，身體歪斜、手腳有小動作

（二）在不適宜或危險的地方四處奔跑、攀爬

（三）無法安靜地玩耍或進行其他休閑活動

（四）總是“一刻不停地動”，就像上了發條

（五）說話太多

（六）在一個問題完整地提出前，已將答案脫口而出，或者快速接過別人的話茬兒，急不可待地發言

（七）在集體行動中，不能耐心地排隊等待，有晃動身體、推搡、跑出隊列等行爲

（八）打擾或侵犯他人，例如未經同意使用他人物品、打斷他人正在做的事

不論在學校還是家庭，管理和教育“多動症”患兒都是一個巨大的挑戰，也會在與孩子的相處中體驗到極度的挫敗感和無力感。有些家長無法接受孩子有“多動症”的診斷結果，認爲孩子只是逆反、不聽話，所以不願意讓孩子接受心理治療，更不願意給孩子服藥。殊不知，這樣會延誤孩子的病情。

“多動症”的症狀一旦持續到成年階段，可能會出現某種性格障礙或行爲偏移，主要有四大類：“多動症的殘留症狀”“反社會人格障礙”“酒精依賴”“癔症、焦慮症和一些類精神分裂症”；還有一部分孩子，隨著大腦皮層的發育成熟，“多動症”的症狀變得不那麽明顯，但坐立不安、注意缺陷、計劃性差及沖動等問題會始終存在。

王曉霆介紹說，事實上，心理治療與藥物治療相結合的方式對“多動症”患兒是非常有效的。例如：音樂治療、沙盤治療、繪畫治療、遊戲治療，能幫助孩子進行情緒管理訓練和注意力訓練；應用認知行爲治療，能幫助孩子修正和建立有效的認知模式，去抵抗社會偏見和不公平待遇……經過一段時間的幹預，大多數孩子都可以融入正常的校園學習環境。

所以，別再輕易給孩子貼標簽了！也許，他們並不是“壞孩子”，他們只是病了！