大家好，我是探長~

曾經看到過這樣一個視頻，

一位媽媽看著躺在床上抑郁的孩子，哭著說：

“我天天起早貪黑的工作，不就是爲了你嗎？掙得錢都給你花了，你說你有啥不開心的，我都沒抑郁，你咋還抑郁了呢？”

很多父母總是會納悶：

回想起自己的小時候，挨打挨罵那都是家常便飯。

說錯一句話就挨吵、搗亂了回家就是一頓打……

那時的孩子們很少抱怨父母，心理問題也不常見，抑郁這個詞都很陌生。

而如今的孩子，打不得罵不得，一家6個大人圍著轉，可孩子卻頻頻出現心理問題，

“如今的孩子，就是生活條件太優越了，變得越來越脆弱。”

“現在的孩子是被‘慣’壞了，缺乏承受能力和抗壓能力。”

那麽，爲什麽以前的孩子天天挨打卻不容易出現心理問題？

如今孩子面對的成長環境，與我們那個時候，已經完全不一樣了。

社會環境的變化

過去的社會節奏相對緩慢，家庭結構簡單。

雖說家裏可能會有好幾個孩子，但是孩子們可以在一起打鬧、玩耍、想辦法解決問題等等，

兄弟姐妹之間的陪伴和互動，能夠有效緩解父母教育帶來的負面情緒。

而且，他們下了課可以跑到操場上踢毽子、扔沙包、滾鐵圈；放了學有大把的時間跑著玩兒。

每天完成老師布置的作業就可以睡覺了，不用刷題、寫卷子、提前學很多知識。

而現在的孩子們呢，太孤獨了，而且還面對著競爭激烈的生活環境，

生活節奏加快、學業和人際關系的考驗，孩子從小就承受了太多的壓力和期盼。

下了課需要在教室裏坐著、放了學就回家吃飯寫作業、上網課、上各種培訓班。

孩子沒有了奔跑、歡呼的時間，沒有了小夥伴的互動，有的只是提前學、刷卷子、考試、提分、被淘汰等等字眼。

在多種壓力下，孩子小小的心理便再也承受不下了，各種心理問題紛湧而至。

教育理念不同

過去的父母，心態較爲平和，

“養個孩子就是多雙碗筷的事兒，”

“學得好就學，學不好學個技術也能養活自己。”

他們對孩子的發展較爲佛系，

只要孩子好好吃飯、健健康康、有力氣幹活就行了。

這個在現在看起來是“不負責”放羊的育兒方式，反而無形中培養了孩子的獨立能力，給了他們更多的發展空間和選擇的機會。

而現在的父母，爲了讓孩子適應競爭激烈的環境，怕孩子在升學中被分流，怕孩子以後過得不好，于是便開始了“卷”“雞娃”的模式。

“不學就被追上來了！”、“考不上高中就完蛋了！”、“你看看人家那孩子，學習多認真。”

孩子從小在這樣高強度、緊張、負面的環境中成長，很容易失去信心，變得消極。

心理健康認知的差異

過去，人們對心理健康的關注度較低，心理問題並不被重視。

很多孩子即便出現心理問題，也缺乏專業的心理幹預和治療渠道。

過去的孩子，在封閉的環境中成長，自我認知有限，對心理問題缺乏理解和表達能力。

而現代社會對心理健康的重視程度大大提高，

心理問題被廣泛的認知和討論，再加上短視頻的分享，我們便了解到了更多的相關信息。

而且現代的孩子接觸的信息更多，具有更強的自我認知能力，對心理問題有更高的敏感度和表達欲望。

家庭教育方式的變化

過去，家長是家中絕對的權威，孩子必須無條件服從。

孩子在打罵中被動接受教育，從而形成了順從的性格特點。

在當時孩子的認知中，父母的話不得違抗，自己沒有話語權，一旦頂嘴，父母很可能就來一錘頭。

而現代家庭教育中，家長與孩子的關系更加平等，甚至孩子從出生起，就有4個老人、2個大人圍著哄，孩子便有了更多表達自我和反抗的機會.

孩子會認爲自己也是家庭中一個很重要的角色，

對大人說的話有意見時，便敢于說出來。

對父母的管教不服時，便敢于頂嘴甚至還手。

而從小接受棍棒底下出孝子教育理念的孩子如今當上了父母，卻遇到了敢頂嘴反抗的孩子，便很難接受。

于是，父母再按照自己小時候被打的經曆教育現在的孩子，便行不通了。

辣媽語錄：

時代在不斷改變，我們也要不斷改變我們的教育方式和認知。

我們要接納那個並不完美的孩子，看到他的閃光點，讓孩子做回自己。

孩子需要奔跑、需要嬉笑打鬧來釋放他們的煩惱；

孩子需要冒險、需要探索、需要與人交流來了解未知的世界。

他們的世界並不只是做題和作業，還有大自然、宇宙、科學、樂器、玩具……

尊重孩子的個性和心理需求，增加他們的自信心，多鼓勵他們創造屬于自己的小世界，培養他們的抗壓能力和適應能力。

希望我們可以和孩子一同成長，用愛心、耐心包容孩子，幫助孩子成長爲身心健康、適應能力強的參天大樹。

（圖片源自網絡）