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唐代書法家孫過庭指出學習書法的三個階段：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，複歸平正。”這裏的“平正”指開始書寫時只是橫平豎直，平拖而過，是書法學習的初級階段；“險絕”是經過一段時間的訓練，掌握其用筆的方法和特點，追求高標准、高層次的要求，這是學書的飛躍階段；“歸正”指將原先的平正與後來的險絕的優點進行荟萃，最終達到書法水平的螺旋式上升。當然，孫過庭的“平正—險絕—歸正”，不但用于書法學習上，也可以用于青年成長上。

以上材料對當代青年頗具啓示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選准角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導：

材料引用了唐代書法家孫過庭關于學習書法的三個階段：平正、險絕、歸正，並指出這三個階段不僅適用于書法學習，也適用于青年成長。對于“平正”，是學習的初級階段，基礎階段，要做到橫平豎直，平拖而過。在青年成長中，可理解爲打好基礎，踏實穩健。“險絕”是在有一定基礎後的更高追求，是飛躍階段。對應到青年成長，意味著勇于突破，追求卓越，不斷挑戰自我。“歸正”是將前期的優點荟萃，實現螺旋式上升。對于青年，意味著要總結經驗，融合前期的積累與突破，實現更高層次的成長。

參考立意：

《成長之路，平正而後險絕，終而複歸正》：直接點明青年成長需經曆的三個階段，先打好基礎，再勇于突破，最後總結升華，實現成長的螺旋上升。《平正奠基，險絕突破，歸正升華》：從三個階段分別論述其對青年成長的重要意義，強調每個階段都是不可或缺的。《以平正爲基，達險絕之境，歸成長之正》：突出平正是基礎，險絕是進階，歸正是最終的成長目標，展現青年成長的完整路徑。《于平正中起步，在險絕處騰飛，向歸正處回歸》：形象地描述了青年成長過程中每個階段的特點和作用。《青年成長循“書道”，平正險絕終歸正》：將青年成長與書法之道相結合，強調遵循書法學習的規律來實現青年的良好成長。

【範文參考】一：

《平正以立身，險絕以進取，歸正以升華》

孫過庭關于書法學習的“平正—險絕—歸正”三階段論，不僅是書法精進的要訣，于當代青年的成長而言，亦如明燈指引。

平正是成長之基，是我們初涉世事時應有的態度和作爲。就如書法學習之初，橫平豎直，平拖而過，雖看似簡單，卻是後續發展的根本。于青年而言，平正意味著要踏實穩健，打好基礎。青年處于人生的起始階段，此時若心浮氣躁，急于求成，便如無根之木、無源之水，難以茁壯成長。“七一勳章”獲得者黃文秀，從名校畢業後，毅然回到家鄉，紮根基層，在平凡的崗位上默默奉獻，爲扶貧事業貢獻自己的力量。她的成長之路，便是從平正起步，一步一個腳印，爲未來的發展築牢根基。

然而，僅僅滿足于平正，人生便會陷入平庸。當我們具備一定基礎後，應當務追險絕，勇于突破自我。書法中的險絕，是對高標准、高層次的追求；青年成長中的險絕，則是敢于走出舒適區，挑戰未知，開拓創新。“嫦娥”團隊平均年齡 33 歲，“天問一號”控制團隊平均年齡 30 歲，他們在航天領域不斷探索，勇攀科技高峰，展現出新時代青年的險絕精神。正是這種敢于冒險、敢于突破的精神，推動著他們在成長的道路上不斷飛躍。

既能險絕，複歸平正，是將前期的積累與突破進行融合，實現更高層次的升華。在書法中，這是達到更高境界的關鍵；于青年成長，這是曆經千帆後的成熟與從容。屠呦呦在科研道路上，經曆無數次失敗後，終于成功提取青蒿素。然而，她並未止步于此，而是繼續深入研究，將成果應用于更多領域，造福人類。這種歸正，是對初心的堅守，也是對成就的超越。

在現實生活中，部分青年要麽一味追求平正，安于現狀，不敢嘗試新事物；要麽盲目追求險絕，卻因根基不穩而摔得頭破血流。殊不知，平正、險絕、歸正，是一個有機的整體，缺一不可。

作爲新時代的青年，我們當以平正立身，奠定堅實基礎；以險絕進取，勇攀人生高峰；以歸正升華，成就非凡人生。在這波瀾壯闊的時代畫卷中，書寫屬于我們的精彩篇章。

【範文參考】二：

《書道人生，守正出新》

書法之道，起于平正，進于險絕，歸于平正。這不僅是書法技藝提升的必經之路，更是人生成長的智慧寫照。

平正是人生的起點，如同我們的童年時期，需要學習基本的爲人之道。這是立身之本，是道德規範的初步建立，是行爲准則的初步遵循。此時的我們，猶如在白紙上寫下最初的橫豎撇捺，橫平豎直，規矩端正。只有打下堅實的基礎，才能爲未來的發展提供穩定的支撐。

當我們步入青年時期，如同書法進入險絕階段，需要有膽識去突破常規，追求更高的目標。我們開始嘗試新的事物，挑戰未知的領域，勇敢地走出舒適區。這個階段，我們不再滿足于既定的模式和規則，而是努力探索新的可能，展現自己的獨特之處。然而，如果沒有平正階段的積累，盲目追求險絕，就如同無根之木，難以長久。

經曆了險絕的闖蕩與拼搏，人生來到老年階段，又應複歸平正。這並非是簡單地回到原點，而是一種更高層次的回歸，是在經曆了風風雨雨後，對初心的堅守，對人生真谛的領悟。此時的平正，是將一生的閱曆、智慧和成就進行整合與沉澱，是對過往的升華。

回顧曆史長河，許多偉人的一生都遵循著這樣的軌迹。蘇轼，年少時飽讀詩書，遵循儒家的積極入世之道，此爲平正；中年因烏台詩案被貶黃州等地，卻能在困境中開拓出豪邁奔放的詞風，此爲險絕；晚年看淡榮辱，心境平和，達“也無風雨也無晴”之境，這是歸正。他的一生，在平正與險絕之間不斷轉換，最終成就了文學史上的璀璨明珠。

于我自身而言，在學習的道路上，最初我遵循老師的教導，認真掌握基礎知識，此爲平正；而後嘗試參加各種學科競賽，挑戰難題，拓展思維，此爲險絕；如今，在經曆了種種挑戰後，我明白知識的積累和運用需要回歸到紮實的基礎和正確的態度上，這便是歸正。

人生如書道，平正爲基，險絕求進，歸正至善。我們應在不同的人生階段，把握好平正、險絕與歸正的關系，書寫出屬于自己的精彩篇章。

【範文參考】三 ：

守正創新，螺旋上升

書法藝術的學習過程，從“平正”到“險絕”，再從“險絕”回歸“平正”，形象地展現了技能學習從基礎入門到追求突破，最終融會貫通的普遍規律。這一過程，與青年成長之路異曲同工，啓示我們：在追求卓越的人生旅途中，應守正創新，螺旋上升，方能行穩致遠。

“初學分布，但求平正”，意味著打牢基礎，守正爲先。書法學習之初，要端正架構，筆畫平直，不偏不倚，正如青年時期需樹立正確的價值觀，培養良好的品德習慣，爲未來發展奠定堅實的基礎。正如蘇轼所言，“立志而聖則聖矣，立志而賢則賢矣”，青年時代正是一個人“三觀”形成的關鍵期，只有牢牢把握住“平正”的方向，才能在未來的人生路上行得端、走得正。

“既知平正，務追險絕”，象征著勇于探索，敢于創新。掌握了書法的基本技巧後，便不應滿足于現狀，而應勇于挑戰自我，追求更高境界。對于青年而言，這意味著在掌握了基礎知識和技能後，要有勇氣跳出舒適區，探索未知領域，解決新問題，開創新局面。正如我國航天事業的發展，從無到有，從有到強，離不開一代代航天人敢于突破技術瓶頸，勇于探索宇宙奧秘的精神。正是這種創新精神，推動了社會的進步和個人的成長。

“既能險絕，複歸平正”，意味著融會貫通，返璞歸真。在經曆了技藝上的大膽嘗試和創新後，最終應回歸本源，將各種技法內化于心，外化于形，達到一種更高的和諧統一。這如同人生的成熟階段，不再追求表面的華麗，而是追求內在的和諧與平衡。青年在經曆了風雨的洗禮、創新的挑戰後，應回歸初心，堅持本真，以更加平和的心態面對人生，實現個人價值與社會價值的和諧統一。

孫過庭的書法理論，不僅是藝術的指南，也是人生的智慧。它告訴我們，無論是學習還是成長，都應遵循“守正—創新—融合”的路徑，經曆從基礎到突破，再到升華的過程。作爲新時代的青年，我們應在繼承中創新，在創新中發展，既要腳踏實地，又要仰望星空，以守正爲基，以創新爲翼，螺旋上升，不斷超越，成就更加輝煌燦爛的人生。

【範文參考】四 ：

青年成長：平正、險絕、歸正

作爲當代青年，我們面臨著瞬息萬變的社會環境和激烈的競爭壓力。在這個充滿挑戰和機遇的時代裏，孫過庭所提出的“平正—險絕—歸正”理念不僅適用于書法學習，更是一種寶貴的成長指導思想。

首先，我們可以從“平正”階段談起。在青年時期，我們猶如一塊未被雕琢的玉石，需要經曆起伏和磨砺，才能初步顯露出我們的特質和潛力。這個階段，就如同書法初學時的平正，我們需要腳踏實地，端正初衷，不急于求成，而是要打好基礎，保持內心的平和與穩定，不被外界誘惑和困擾所動搖。

接著是“險絕”階段。當我們逐漸了解自己、熟悉周圍環境後，便需要追求卓越，挑戰自我，不斷突破自己的局限，勇敢嘗試新的可能性。這個階段就如同書法學習中的追求高標准、高層次，我們需要不斷超越自我，勇于面對挑戰，勇敢探索未知的領域，不畏懼失敗與困難，勇往直前。

最後是“歸正”階段。在經曆了平正和險絕之後，我們應當汲取經驗教訓，將兩者的優點結合起來，找到自己的定位和方向，最終實現個人的全面發展和提升。這個階段就如同書法水平的螺旋式上升，我們需要不斷總結經驗，修正錯誤，找到適合自己的發展路徑，不斷完善自我，實現自我價值。

在當代社會，青年人面臨著無數的選擇和挑戰，如何在迷茫中找到方向，在挫折中不放棄，這正是“平正—險絕—歸正”所要傳達的精神。我們要堅持初心，不忘初衷，在追求卓越的道路上不停歇，最終實現自我超越和內心的平衡。

總之，“平正—險絕—歸正”是一種全面而系統的成長理念，適用于各個階段的青年人。只有不斷前行，不斷嘗試，不斷總結，我們才能不斷提升自我，實現個人的價值和夢想。希望每一個當代青年都能在成長的道路上，體會到“平正—險絕—歸正”所蘊含的深刻內涵，不斷追求自我完善和提升，成爲社會的中流砥柱，書寫屬于自己的精彩人生。

【範文參考】五 ：

青春之路：從平正到險絕，再歸正

青春，如同一張白紙，等待我們用筆墨書寫屬于自己的篇章。唐代書法家孫過庭在《書譜》中提出了書法學習的三個階段：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，複歸平正。”這三個階段不僅適用于書法學習，更是青年成長的生動寫照。

初入青春，我們如同初學者，對世界充滿好奇與憧憬。此時的我們，如同在書法學習中追求“平正”的階段，努力掌握基本的知識和技能，力求在各個方面都做到平穩、端正。我們努力學習，不斷積累，如同在書法的筆畫中反複練習，力求橫平豎直，平拖而過。這個階段雖然看似簡單，但卻是我們成長的基石，是我們未來走向更高層次的基礎。

然而，青春並非一帆風順。隨著我們逐漸成長，我們會遇到各種挑戰和困難。這些挑戰和困難，如同書法學習中的“險絕”階段，需要我們不斷突破自我，追求更高的標准。在這個階段，我們需要學會獨立思考，勇于嘗試新事物，敢于面對失敗和挫折。正如書法家在追求“險絕”時，需要不斷嘗試新的筆法、新的結構，以求在書法的世界中創造屬于自己的獨特風格。我們也需要在青春的路上，不斷探索、不斷嘗試，才能找到自己的方向，實現自己的夢想。

然而，追求“險絕”並不意味著我們要一味地冒險和激進。在追求高標准、高層次的同時，我們也需要學會回歸“平正”，將原先的平正與後來的險絕的優點進行荟萃，最終達到個人成長的螺旋式上升。這個“歸正”的階段，是對前兩個階段的總結和提升。在經曆了青春期的探索和嘗試之後，我們需要重新審視自己，找到自己的不足和需要改進的地方。我們需要學會從失敗中吸取教訓，從成功中總結經驗，讓自己在不斷地反思和進步中不斷成長。

青春是一個充滿機遇和挑戰的時期。在追求夢想的過程中，我們需要不斷學習、不斷探索、不斷嘗試。我們需要像書法家一樣，從“平正”開始，經過“險絕”的錘煉，最終達到“歸正”的境界。這樣我們才能在青春的道路上不斷成長、不斷進步，最終成爲一個有理想、有擔當、有作爲的新時代青年。

在這個快速發展的時代裏，讓我們以孫過庭的書法學習三階段爲指引，在青春的道路上勇敢前行。讓我們從“平正”開始，經過“險絕”的洗禮，最終走向“歸正”的輝煌。讓我們用青春的熱血和汗水書寫屬于自己的精彩篇章！