大多數孩子都會有一段不想上學的時間，原因大致有兩種：不喜歡學校的某些老師，或是與同學之間有矛盾。

面對如此情況，我們應該怎樣解決？

法國劇作家夏爾·維爾德拉克在兒童文學作品《玫瑰島》這本書中給出了他的答案。

故事是這樣的：

小男孩蒂費爾南不喜歡班主任安茹先生，因爲他太嚴厲，和他待在一起，一個小時似乎比一天還長，教室那簡直是一個恐怖的地方。

經曆了倒黴的一天後，蒂費爾南跟隨神秘的魔法師來到了玫瑰島。

在這裏，有三十個孩子生活在漂亮的房子裏，無憂無慮的生活，這裏有美味的午餐，歡樂的派對，這裏也有蒂費爾南喜歡的一切：本子、書、玩具和各種器具。在這裏，孩子們可以做很多快樂的事，捉迷藏、抓人遊戲、舞會、探險等等都行，唯一被明令禁止的是戰爭遊戲。

玫瑰島沒有壞學生，沒有束縛與煩惱，就連上學也是一件快樂的事。簡單地說，這裏是無數孩子向往的歡樂殿堂。

只不過，在蒂費爾南偷聽到魔法師與讓蒂小姐的談話後，選擇了獨自駕船離開。

他有沒有順利回到家？故事的結局又是怎樣的？

答案盡在書中。

《玫瑰島》借助近乎童話一般的故事，引發孩子的共鳴，展現理想的教育方式，以及成人對孩子尊重的重要性。

蒂費爾南的學校環境是沉悶與壓抑的，他有一個嚴厲的班主任，因此不願意上學。這樣的教育環境，現實中比比皆是，孩子讀這部分內容很難不與之共鳴。而在如此共鳴之下，孩子們會很好奇後續故事的發展。當魔法師出現，蒂費爾南有了去玫瑰島的選擇，小讀者自然也期待蒂費爾南去一個新的環境。

玫瑰島所展示的是作者期待的理想教育環境。老師尊重與理解孩子，同學之間團結友愛，一起輕松快樂的學習成長。這恐怕是很多孩子期待的學校環境吧！

只不過，玫瑰島之所以出現，與魔法師的經曆有關。他創建玫瑰島也有他的私心，如果不是蒂費爾南的出現，或許他的玫瑰島會一直按照他期待的樣子繼續……

蒂費爾南打破了玫瑰島的平靜，當然也給魔法師深刻的反思，他最終做出了正確的選擇。當然，成人的我們在讀完這本書之後，肯定也會反思自己，對孩子的教育方式是否正確。

除此之外，這本書中一些人物看似很討厭，但如果了解他們背後的故事，或許也能夠理解他們的選擇。這就是複雜的成人世界，有時會讓人迷失方向，忘記了對孩子真正的愛是什麽。

作爲大作家寫給孩子們系列第四級閱讀書目，重點在于引導孩子深度思考世界，《玫瑰島》做到了。它讓孩子了解成人世界複雜背後的原因，也讓孩子看到快樂背後可能存在隱患，而處理這一切最好的方式，就是要獨立、勇敢的去面對。

也許成長的過程總會經曆風浪，就像蒂費爾南逃離時所經曆的困難一樣，但一切的苦難終會迎來希望的曙光。