教育，似乎是貫穿我們每個人一生的名詞，我們在生活中對于教育更是耳熟能詳，可是我們在接受教育的同時，卻從沒有人停下腳步細細思考，教育到底是什麽？我們爲什麽要接受教育？教育到底帶給了我們什麽？

我高中也曾經設想過這個問題，但是在應試教育的模板下，在周圍人都努力學習內卷的模式下，這個問題好像總沒有得到解決。直到我上了大學，接觸到了形形色色的人，無意中聽到了室友的故事，我似乎才對“教育”這兩個字産生了一些模糊的概念。

我的室友來自貴州的某個山區，家裏一共3個孩子，她是姐姐，下面有兩個弟弟。她說，全家只供他一個人上學，兩個弟弟都是念到初中就辍學了，跟著爸爸、媽媽在外地打工。大一點的弟弟16歲，她有一有很驕傲地拿著手機和我們說：“你們看，我弟弟訂婚了！”

說實話我當時甚至都沒有反應過來，在我的印象中，十六七歲就結婚，像是上個年代才會發生的事情。

當我還在沉思中時，我的另外兩個室友叽叽喳喳問道：“你弟弟年齡這麽小，那女方年齡多大呀？要不要彩禮？這麽小能領證嗎？那要是生了孩子怎麽上戶口啊？”

她一一回答了我們的這些問題。原來，和他弟弟結婚的那個女孩子也只有16歲，男方給了1萬的彩禮，只辦酒席不領證，女孩從此以後就是她家的媳婦了，要爲她家傳宗接代。

我聽完這番話，心裏不知怎麽覺得很悲哀。雖然我與這位即將嫁做人婦的女孩兒素昧平生，我甚至都不知道她的姓名、她的模樣，可我心底還是油然生出一股惋惜之情。

十六七歲，本該是恣意張揚、意氣風發的年紀，本該坐在窗明幾淨的教室裏，暢想著未來，本該擁有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的青春年華。如今卻要洗手做羹湯，被一場婚姻禁锢住一生的自由。

我從前從不相信“知識改變命運”，我甚至覺得這樣的事情離我太遙遠，遠到虛無缥缈，甚至我目光所及之處都觸碰不到它的蹤影。

可現在我卻在反思，我是不是錯了？教育是不是真的能改變人的一生？如果我的室友沒有讀高中，沒有考上大學，現在的她會不會也已經有了自己的家庭，甚至有了自己的孩子？

我在這一瞬間明白了張桂梅校長創辦女子學校的初心，如果不是他的這一舉動，也許就讀于女子高中的這些女孩兒也會循規蹈矩地嫁人生子，會麻木的過完自己的一生，會親手毀掉她們十幾二十歲的大好青春。

是張校長給了她們破繭重生的機會，這些女孩在張桂梅小張的教導下考上了大學，找到了工作，重新找到了真實的自己，重新找回了生命的意義

如果說教育的最高目標是成長，那麽我想，教育目標的第一步也許就是睜眼看世界，受教育程度的不同決定了我們眼界的高低，眼界越高，世界就越五彩斑斓。

也許在這樣的山區，在這些女孩兒的眼中，這樣的生活是必然要接受的結果，她們不懂我們的共情，是因爲她們眼中沒有更靓麗的色彩。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顔。”杜甫的《茅屋爲秋風所破歌》中寄托了對教育的向往。也許有朝一日，教育的普及能夠更深入，能夠讓更多的人看到這個世界的色彩，能夠改變無數人的命運。

希望讀到這篇文章的各位能夠共勉，能夠爲教育事業的推動添磚加瓦。