剛才聽了一個老教育工作者針對當前教育領域的分析，內容非常精辟，句句一針見血，我聽了之後深受觸動。是啊，大家都知道，教育是國之根本，學校是人才的搖籃，也是祖國未來的希望，但是當今在學校教育領域卻存在諸多的亂象，讓人唏噓不已。其實對于整個社會而言，這些問題不僅是這位老教育工作者的心聲，幾乎大多數稍微了解一點學校相關知識的都心知肚明，一些教育局的領導，乃至于從事教育相關工作的人肯定都非常清楚，但是卻很少有人針對這樣的現象加以改變，這不得不讓人憤怒。那麽下面我們一起來看一起這位老教育工作者關于學校教育的十大亂象。
第一、抓安全是重中之重，也是保官之本。
從近些年全國各地的教育形勢來看，所有的學校都把安全放在第一位，無論是學校的問題，還是學生自己的責任，只要一出了相關的安全事故，必須會牽涉到一些領導的前途命運。在這樣的情況下，把安全當成重中之重也在情理之中，畢竟安全的事情關乎到這些領導的烏紗帽，試想一下不管是學校領導還是教育局領導，有哪一個敢拿自己的前途命運開玩笑呢？也正因爲如此，安全在學校教育中所占的分量越來越重，甚至到了一些畸形的地步，這就不得不引起我們的重視了。安全固然重要，但是培養積極健康的心理，爲國家培養優秀的人才同樣更爲重要，如果因爲安全的原因而忽略了教學，這是得不償失的。
第二、任何單位都可以給學校下派任務。
這種現象非常可笑，學校是什麽地方？學校本來應該是教書育人的地方，但是現在來看學校似乎變成了一個百寶箱，擔負了大量與教育本身無關的任務。比如近兩年轟轟烈烈的反詐，這本身應該是社會治安相關的內容，但是幾乎全民都要參與。很多學校也不可避免的牽涉其中，公安給教育局分配任務，教育局給學校下派任務，學校又把任務分攤到每一個老師的頭上。老師沒有辦法推辭，只能認真落實，不僅是自己的親朋好友，家長和學生就成爲他們完成任務的工具。疫情期間，很多學校每天要填報大量的表格，上報大量的數據。就連交醫保和保險這樣的商業行業，很多學校也不可避免的受到了波及，給很多老師下達了這樣那樣的任務，更不用說扶貧，創城創衛以及其他各種工作了。
第三、大量的迎檢評比檢查比上課重要。
如果哪一天一個上級領導來視察，或者學校需要迎接某個考核組的考核，哪怕學校全體停課，也要組織人員准備材料，打掃衛生。很多老師也會安排家長和學生幫忙，共同來准備迎查材料，尤其是打掃衛生，布置場地等等。雖然說這是中國人一直以來的待客之道，但是頻繁的大量的這樣的行爲，不僅嚴重幹擾了正常的教學秩序，也會影響到學生學習的進度。所以說，在很多學校領導的眼中，討好上級，在各種評比檢查與考核中取得一個好成績，遠遠比提高學生成績顯得更重要。這就非常要命了，長此以往，學校也很自然地會成爲一個名利場，學生自小就處在這種環境和氛圍之下，難免會受到汙染。
第四、教學能力遠不如職位那麽受人尊敬。
我相信很多老師都有這樣的感覺，一些所謂的領導並不是靠著自己的實際教學能力獲得重用，更不是依靠自己的教學水平當上領導的。在這種情況之下，一些領導用自己蹩腳的教學方法和思路，反而登上了講台，給一大幫實際教學經驗豐富，常年從事教育工作的老師上課。這些領導從自己的角度出來，講解自己的所謂心得和教學經驗，告訴很多優秀老師們如何才能夠提升教學的效果。估計台下坐得很多老師心裏最清楚，這種班門弄斧的行爲，無異是一種最大的諷刺，而真正教學能力強的老師，在現實生活中往往得不到領導的喜歡，也沒有機會當上領導。其實這本身沒什麽，如果能夠大幅提高一線優秀教師的待遇，當不當領導都無所謂，就怕真正教學能力強的待遇反而不如一些會溜須拍馬的待遇高。
第五、學校新換領導之後大多數會有工程。
大凡每個學校一個新領導到任之後，爲了一改舊氣象，學校換新風，很多都會搞一些工程，不管大小，都會適量搞一些，以顯示出新官上任三把火的決心。即便是沒有新工程，哪怕是一些翻新，或者學校某項業務的外包，收回重新發包都有可能。當然，這個現象並不是學校教育中所獨有的，在全國各地的政府領導換屆之後也會出現同樣的現象。通過這樣的工程或者其他項目，有的領導則能夠得到實際好處，也有的通過這種方法來籠絡人心，顯示個人權威。還有的人會通過這種方法來辨別下屬忠誠度，排除異己，打造自己的個人王國。所以說，這樣的現象非常普遍，也值得我們反思。
第六、老師對學生的學習不如以前重視了。
當然，仍然有個別責任心非常強的老師還始終能夠堅守自己的理想。但是我們也能夠從生活中發現，越來越多的老師把檢查作業、複習課文，輔導學習的任務交給了家長。一方面是因爲現代學校老師的任務確實非常重，忙不過來；一方面是因爲受社會風氣的影響，學生打不得罵不得，更體罰不得，一些老師心灰意冷，只能明哲保身；再一方面就是很多老師也活通透了，學生成績再好，都是學生自己的努力，自己付出再多的汗水，也不一定能夠有一個好的回報，甚至對學生管得太嚴了，不僅容易發生一些沖突，還會給自己帶來大量的麻煩。在這種情況之下，老師更加注重完成自己的任務，只要任務完成了，自己就沒有責任了，更不願意再多浪費一些時間和精力。
第七、平時學生分數一般比升學成績要好。
盡管我們知道，現在的課文內容越來越複雜，越來越難，但是我們也能夠從中發現，大多數學生在平時考試分數都挺好。一方面這是學校之間競爭的需要；另一方面也是很多老師自身的需要。因爲學生考試成績太差了，就說明這個老師平時教學能力有問題，不僅會影響到學生的自信心，更會影響到老師今後的教學方式與方法，老師還有可能因此被學校領導約談或者調整崗位。所以很多學校在平時考試內容都相對要簡單一些，複雜的題目大多放在了課後輔導上面，不僅能夠讓家長心滿意足，還能夠讓學校感受到一種幸福感。我們試想一下，如果一次考得太差，兩次考得太差，家長心裏會怎麽想？學生心裏會怎麽想？學校的領導心裏又會怎麽想呢？
第八、學校的考勤打卡一般只針對一般老師。
可以說，老師考勤少了一次，或者晚了一點，都會被登記記錄在案，但是無論考勤多麽嚴格，領導永遠都是滿勤，絕不會因爲考勤被記錄或者扣發獎金。按照正常情況來說，其實這是不可能的，盡管很多領導可能會有各種各樣的事務，但是也不可能所有的領導都能夠做到全年滿勤。而這種現象其實說白了就是學校裏面的一個潛規則而已，懂得人都懂得，不僅是學校，其實很多地方企事業單位，甚至是各級政府部門通常也都是如此，這個只是一個社會普遍現象，並非是學校所獨有的情況。
第九、好老師越來越少，學校的領導越來越多。
在一個規模非常小的學校裏，除了校長和書記之外，光副校長就有很多個。而除了各種副校長之外，什麽主任，什麽處長也都比比皆是，甚至有的科室還能夠配個副職。隨著時間的不斷發展，越來越多的老師都走上了“領導”崗位，而這些大多數所謂的領導，其實說白了還都是老師，只是一個虛名罷了。但是盡管如此，這種現象在全國很多地方已經蔚然成風，我曾經多次跟教育部門和學校領導一起閑聊，在整個學校之中，基本上很少見到沒有職務的老師，什麽政教處，總務處，科研處，辦公室，行政處，黨建宣傳，財務、後勤等等。不是這個處長，就是那個主任，或者是什麽年級組長，學科組長等等。一旦大家都沉迷于這種浮于表面的職位需求時，好老師越來越少，教學水平不增反降。
第十、形式主義在學校滋生蔓延，且愈演愈烈。
隨著時代的發展和網絡化社會的進步，很多學校也都開始了自己的輿論宣傳，也搞了個人的公號和網絡陣地，同時很多地方還將這個當成了自己的重要業務來發展。某個老師獲獎了，某個領導值樹了，某位上級領導來檢查了等等，五花八門的東西都往上面發。除此之外，平時各種形式主義的任務數量也非常大，今天這個表格要報，明天那個材料要寫，處處都要拍照留迹，哪怕是學生在班級裏的表現，也要及時發到家長群，以便讓家長跟在後面一口一個馬屁的拍。就連寒暑假，不少學校甚至還安排老師值班，以至于很多人都納悶，如果說學校保安是保護學校財産的，那老師值班是幹嘛的？一個學生沒有，一件事情沒的，讓老師在學校值班這不純粹就是一種嚴重的形式主義麽？更不用說每年開不完的各種教學會議、教學培訓了吧。
其實在很多網友看來，大多數真正上課上得好的，都當不了領導，真正能夠教育學生積極健康向上的，都評不了職稱。對于很多老師而言，教學能力並不是衡量一個老師的標准，反面會看眼色，懂得領導喜好，能寫論文，能玩轉人際關系，這才是一個好老師的標准。對于上面所列的十個亂象來說，其實在現實生活中遠遠不止這些，比這要多了去了，我只希望通過以上的內容能夠帶給大家一點思考。國家要強大，民族要複興，教育事業的強大是一個非常重要的因素，如果教育上出了問題，那是幾代人都難以修複的。
