孩子學校背古詩，安排得非常應景，近來常常讓孩子們背誦夏天的古詩。老師還會一一講解，讓孩子對著窗外濃蔭綠樹，驕陽繁花，朗朗而讀。
而在家裏，我也與孩子一起背誦，一起賞析。當孩子背到範成大的《四時田園雜興》時，讓我不由對範成大的詩産生了濃厚的興趣。他筆下描寫田園及夏天的詩頗多，而且自成一派，沒有典故的堆砌和生澀的字詞，可以說是清新妩媚接“地氣”。
01
《四時田園雜興·其二十五》
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛱蝶飛。
孩子背的正是這首詩，是詩人範成大退居家鄉後寫的一組大型的田家詩，共60首，描寫了農村春夏秋冬四個季節的景色和農民的生活。範成大的這首夏日田園詩非常接地氣，讀來仿佛聞到鄉村那質樸的泥土氣息。
這首詩以樸實的語言，細微的筆觸，將夏日農村描寫得清新明媚。他分別用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，鋪展開一幅生機勃勃江南夏日圖。有花有果，有形有色，而且色彩搭配得生動豔麗。而從第三句又側面寫出了農民的辛勞，早出晚歸，白天很少見到行人，以“惟有蜻蜓蛱蝶飛”來襯托鄉村的寂靜。
02
《初夏·其一》
清晨出郭更登台，不見余春只麽回。
桑葉露枝蠶向老，菜花成莢蝶猶來。
清晨的時候，詩人就走在鄉間的原野上，且登上高台，但已看不到殘春痕迹。尋春不得，又想四處轉轉。原來初夏的景致也如此美妙，居然看到了綠油油的桑枝，和吃飽了桑葉的蠶們，似乎就要老了。而金燦燦的油菜花也成莢，蝴蝶仍然在花叢中翩翩起舞。春已去，那就與燦爛熱烈的初夏撞個滿懷吧。
03
《初夏·其二》
晴絲千尺挽韶光，百舌無聲燕子忙。
永日屋頭槐影暗，微風扇裏麥花香。
這首初夏詩，則傳送更廣更有“味道”。五月陽光明媚而溫柔，四晝寂靜無聲，只有忙碌的燕子在空中穿梭，而屋頭的大槐樹枝繁葉茂，飄來的槐花清香沁人心脾。天氣是越來越熱了，人們也搖起團扇，了除了槐花香，微風還送來了一陣陣麥花的清香。槐花香，麥花香，是夏日質樸而又充滿生命力的香氣。
04
《初夏三絕呈遊子明、王仲顯·其一》
東君不解惜芳菲，料峭寒中一夢非。
剪盡牡丹梅子綻，何須風雨送春歸？
夏日詩也可以寫出哲理來。大家都在歌頌春天的美好，然而東君似乎並不懂得憐花惜玉，一場春寒料峭，東君便攜諸芳菲歸去。初夏時節牡丹已被剪盡，但梅子卻悄然萌出。
春天的離去，並非是一種終結，而是另一種新生的開始。那剪盡的牡丹，或許是在爲梅子的綻放騰出空間。就如同人生的起起落落，有離去，才有新的到來。
05
《初夏三絕呈遊子明、王仲顯·其二》
一簾芳樹綠蔥蔥，胡蝶飛來覓绮叢。
雪白荼蘼紅寶相，尚攜春色見薰風。
在初夏的時光裏，那一簾芳樹綠意蔥茏，美麗的胡蝶翩翩飛來，尋覓著绮麗的花叢。荼蘼如雪般潔白，寶相花紅豔動人。它們依然帶著春色，在和煦的薰風中展現著自己的風姿。春夏相交之時的景色，最是動人，既有春的妩媚，又有夏的清新。
06
《初夏三絕呈遊子明、王仲顯·其三》
送春迎夏未聞雷，日日斜風細雨來。
不是故人能裹飯，柴門雖設爲誰開？
初夏時節，悄然送春迎夏，未曾聽聞雷聲。每日都有斜風細雨襲來，輕柔而甯靜。這般美好的時光，若不是有故人能裹飯相邀，這設下的柴門又爲誰而開呢？
讀範成大的夏日詩，有一種如沐清風的感覺，而且風中帶著泥土的清新，花草的芬芳，讓人忍不住想出門，進入初夏的懷抱，去廣闊田野間，來一場與夏天的約會。
（圖源自網絡）
